1
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授業計画/Class |
イントロダクション |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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2
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授業計画/Class |
2.メディアと人間のかかわり |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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3
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授業計画/Class |
3.言語というインタフェース1:文と概念 |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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4
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授業計画/Class |
4.言語というインタフェース2:比喩の理解 |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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5
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授業計画/Class |
5.言語というインタフェース3:文章の理解プロセス |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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6
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授業計画/Class |
6.言語というインタフェース4:会話の理解 |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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7
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授業計画/Class |
7.ユーザインタフェース1:インタフェースモデル |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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8
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授業計画/Class |
8.ユーザインタフェース2:インタフェースモデル |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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9
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授業計画/Class |
9.ユーザインタフェース3:アフォーダンス |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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10
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授業計画/Class |
10.ユーザインタフェース4:エージェントアプローチ |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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11
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授業計画/Class |
11.機械音痴の特性1 |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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12
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授業計画/Class |
12.機械音痴と課題分割 |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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13
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授業計画/Class |
13.ユーザ文化と開発者文化 |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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14
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授業計画/Class |
14.よりよいインタフェースデザインの原理 |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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15
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授業計画/Class |
15.まとめ |
事前学習/Preparation |
教室で指示する |
事後学習/Reviewing |
教室で指示する |
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