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| 授業計画/Class |
イントロダクション
シラバスや今後のススメ方についての確認を行う。履修者の関心やジェンダーに関する理解度を確かめるために、ショートエッセイを作成する。
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』の序章に目を通し、そのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義の中で作成したショートエッセイにかかれていたテーマにつき、自分の考えをまとめる。
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2
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| 授業計画/Class |
ジェンダーとはなにか・・・ジェンダー論総論1
なぜ、ジェンダー概念が必要だったのか
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』の序章・第一章の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
自分の身近にあるジェンダー問題について、ジェンダー構造の観点から、問題化してみる。
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3
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| 授業計画/Class |
ジェンダー概念の展開・・・ジェンダー論総論2
ジェンダー/セックス/セクシュアリティ
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
新しいジェンダーの概念やセクシュアリティ概念について、身近な問題に引きつけて考え、まとめる。
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4
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| 授業計画/Class |
ジェンダーと法の関係・・・ジェンダー論総論3
法と性別
構造としてのジェンダー
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義の中で示した具体的な問題につき、自分の考えをまとめる。
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5
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| 授業計画/Class |
性暴力とジェンダー 1
性暴力と性犯罪
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
性暴力が構造的な原因をもつことを理解する。また、判例のなかにみられる問題についても、検討し、考えをまとめる。
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6
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| 授業計画/Class |
性暴力とジェンダー 2
ストーカー・セクシュアル・ハラスメント
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義の中で示した具体的な問題につき、自分の考えをまとめる。
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7
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| 授業計画/Class |
性暴力とジェンダー 3
ドメスティック・バイオレンス
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義の中で示した具体的な問題につき、自分の考えをまとめる。
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8
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| 授業計画/Class |
もう一度・・・ジェンダーとは何か
法は、なんのためにあるのか。
グループワーク
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
グループワークの成果を文献などで、確かめ、自分の考えをまとめる。
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9
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| 授業計画/Class |
セクシュアリティと法
性同一性障害特例法の意義と問題点
GIDをめぐる諸問題
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義の中で示した判例などの流れを復習し、自分の考えをまとめる。そのテーマについての解決法を、論理と正義に照らして、自分なりに導くこと。
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| 授業計画/Class |
家族内での紛争とジェンダー 1
婚姻・離婚、そして夫婦別姓
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
これまでの判例、最近提起されている訴訟について、検討し、考えをまとめる。
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| 授業計画/Class |
家族内での紛争とジェンダー 2
親子関係
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
生殖補助医療を前提とした親子法のありかたについて、具体的に検討し、考えをまとめる。
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| 授業計画/Class |
生殖をめぐるジェンダーと法
中絶、代理母、死後懐胎
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
生殖補助医療を前提とした親子法のありかたについて、具体的に検討し、考えをまとめる。
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| 授業計画/Class |
労働現場でのジェンダー問題 1
均等法の理念と現実
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義の中で示した具体的な問題につき、自分の考えをまとめる。
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| 授業計画/Class |
労働現場でのジェンダー問題 2
間接差別をめぐる諸問題
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| 事前学習/Preparation |
『レクチャー ジェンダー法』・『セクシュアリティと法』の該当箇所に目を通し、授業中はそのテーマについて発言できるように準備すること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義の中で示した具体的な問題につき、自分の考えをまとめる。また、法曹や司法制度の役割について、考えをまとめる。
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| 授業計画/Class |
期末試験解説
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| 事前学習/Preparation |
試験勉強を十分に行う。
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| 事後学習/Reviewing |
解説に納得できない箇所があれば徹底的に調べる。
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