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1
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| 授業計画/Class |
イントロダクション |
| 事前学習/Preparation |
シラバスを読んでくる。 |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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2
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| 授業計画/Class |
イギリス社会を生きる人びと |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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3
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| 授業計画/Class |
社会階級（１）階級社会イギリスの成り立ちと構造 |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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4
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| 授業計画/Class |
社会階級（２） 『マイ・フェア・レディ』から：階級の違い |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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5
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| 授業計画/Class |
社会階級（３）階級にねざした文化のかたち |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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6
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| 授業計画/Class |
社会階級（４）『アナザー・カントリー』から：上流階級の文化
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| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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7
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| 授業計画/Class |
社会階級（５）『ケス』から：労働者階級の文化 |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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8
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| 授業計画/Class |
社会階級（６）ディベート：階級をなくすべきか？ 残すべきか？ |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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9
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| 授業計画/Class |
家族と女性（１）近代家族モデルの形成と変容 |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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10
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| 授業計画/Class |
家族と女性（２）『リタと大学教師』から：女性の自己決定権 |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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11
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| 授業計画/Class |
家族と女性（３） 『Dear フランキー』から：さまざまな家族のかたち |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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12
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| 授業計画/Class |
家族と女性（４）『家族を想うとき』から：新自由主義の時代の家族 |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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13
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| 授業計画/Class |
家族と女性（５）多様化する家族と女性の「選択」 |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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14
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| 授業計画/Class |
家族と女性（６）ディベート：伝統的家族像を維持するべきか？多様な家族像を認めるべきか？ |
| 事後学習/Reviewing |
学んだ内容について復習し、各自の関心に従って参考文献を読み進める。 |
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| 授業計画/Class |
レポート執筆にむけて |
| 事後学習/Reviewing |
レポートを執筆する。 |
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