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1
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| 授業計画/Class |
取り上げる作品と先行研究の確認について（１）
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| 事前学習/Preparation |
上記のテーマに沿って各自、準備を進めること。
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| 事後学習/Reviewing |
指摘事項を反芻して、ブラシュアップに努める。
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2
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| 授業計画/Class |
取り上げる作品と先行研究の確認について（２）
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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3
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| 授業計画/Class |
取り上げる作品の研究最前線の確認と、論文テーマの設定（１）
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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4
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| 授業計画/Class |
取り上げる作品の研究最前線の確認と、論文テーマの設定（２）および担当教員との面談。
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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5
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| 授業計画/Class |
執筆論文の核となる部分（論述の中心）と論文構想（章立て）の確認（１）
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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6
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| 授業計画/Class |
執筆論文の核となる部分（論述の中心）と論文構想（章立て）の確認（２）
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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7
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| 授業計画/Class |
執筆論文の核となる部分（論述の中心）と論文構想（章立て）の確認し（３）、「卒業論文研究計画書」としてまとめ提出する。
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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8
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| 授業計画/Class |
論文の「はじめに」の章を書いてみるー問題の所在と論文の方向性の意識化ー（１）
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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9
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| 授業計画/Class |
論文の「はじめに」の章を書いてみるー問題の所在と論文の方向性の意識化ー（２）
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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10
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| 授業計画/Class |
論文の「はじめに」の章を書いてみるー問題の所在と論文の方向性の意識化ー（３）
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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11
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| 授業計画/Class |
取り上げる図版（挿図）を探す際の留意事項について（１）
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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12
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| 授業計画/Class |
取り上げる図版（挿図）を探す際の留意事項について（２）
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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13
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| 授業計画/Class |
図版の効果的な見せ方について留意してみる（１）
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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14
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| 授業計画/Class |
図版の効果的な見せ方について留意してみる（２）
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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15
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| 授業計画/Class |
本文への注の打ち方について留意してみる（１）、あわせて、「卒業論文研究計画書」の内容との齟齬がないか担当教員と面談に及ぶ。
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| 事前学習/Preparation |
同上。 |
| 事後学習/Reviewing |
同上。 |
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