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| 授業計画/Class |
オンライン授業（オンデマンド型）
ケインズの経済学：自立の構想
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| 事前学習/Preparation |
ケインズの経済学の内容を思い出しておく |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出 |
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2
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| 授業計画/Class |
カレツキ：完全雇用の政治的側面 |
| 事前学習/Preparation |
完全雇用政策に反対する勢力とは何か、を考える |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出
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3
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| 授業計画/Class |
平等とは何か？ |
| 事前学習/Preparation |
どのような状態であれば「平等」といえるのか、考える |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出
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4
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| 授業計画/Class |
何のための平等か？ |
| 事前学習/Preparation |
なぜ平等が必要なのか？その理由について考える。 |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出 |
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5
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| 授業計画/Class |
グループワーク（第3回～第4回の講義内容をふまえたもの） |
| 事前学習/Preparation |
グループワーク課題について、事前に調べ、考えておく |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出
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6
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| 授業計画/Class |
競争法を巡って |
| 事前学習/Preparation |
独占的大企業に対して競争法（独占禁止法）は何をすべきか、考える |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出
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7
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| 授業計画/Class |
知的財産権をめぐって |
| 事前学習/Preparation |
知的財産権という制度の意義について考える |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出
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8
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| 授業計画/Class |
財産所有民主主義 |
| 事前学習/Preparation |
誰もが一定の財産を持っているべきである、という主張の是非について考える |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出 |
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9
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| 授業計画/Class |
法と政治 |
| 事前学習/Preparation |
会社という組織内部での政治（集団的意思決定）はどうあるべきか、考える |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出
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10
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| 授業計画/Class |
グループワーク（第8回～第9回の講義内容をふまえたもの） |
| 事前学習/Preparation |
グループワーク課題について事前に調べ、考えておく |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出
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| 授業計画/Class |
企業の社会的責任(1) |
| 事前学習/Preparation |
本業を栄えさせ、出来るだけ儲けることこそ企業の社会的責任である、という考え方の是非について考える |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出
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| 授業計画/Class |
企業の社会的責任（2） |
| 事前学習/Preparation |
企業が多くの人々が関わる社会問題に取り組むこと（例えば人種差別、性別差別の是正に貢献する）の是非について考える |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出
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| 授業計画/Class |
グループワーク（第11回～第12回の講義内容をふまえたもの） |
| 事前学習/Preparation |
グループワーク課題について、事前に調べ、考えておく |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出
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14
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| 授業計画/Class |
行動経済学と公的意思決定 |
| 事前学習/Preparation |
嘘やフェイクニュースが氾濫し、政治における扇動が増している現在の問題点について考える |
| 事後学習/Reviewing |
課題提出
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| 授業計画/Class |
経済思想史Ⅱ・テスト |
| 事前学習/Preparation |
これまでの講義を振り返る |
| 事後学習/Reviewing |
択一問題の間違えたところを復習 |
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