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| 授業計画/Class |
ゼミの準備（１）――はじめに
・ゼミで学ぶことの意義、授業の進め方について
・ウォーミング・アップ――最近の話題から
＊初回のみ、オンライン授業（オンデマンド型で実施）。
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| 事前学習/Preparation |
Course Power （第１回目）を必ず確認すること
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| 事後学習/Reviewing |
とくになし
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| 授業計画/Class |
ゼミの準備（２）――勉強の仕方
・法律の読み方、判例の読み方
・文献の調べ方、報告の仕方、議論の仕方
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| 事前学習/Preparation |
Course Power （第２回目）を必ず確認すること
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| 事後学習/Reviewing |
授業の内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証（あかし）なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
ゼミの準備（３）――行政法は市民生活とどうかかわるか
・「市民生活と法律（行政法）」についてレクチャー（教科書第1章に相当）
・各回のテーマについて説明（参考文献の指示も含めて） |
| 事前学習/Preparation |
Course Power （第３回目）を必ず確認すること（以下同じ）
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| 事後学習/Reviewing |
授業の内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
担当者による報告①
Ａ市では、悪臭を放ち崩れかけたゴミ屋敷が住民の間で話題となっている。市は、どのような方策で臨めばよいか考えてみよう（教科書第2章に相当）。
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| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
授業の内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
担当者による報告②
Ａさんは生活保護の受給を受けていたが、自動車を所持しているとの理由で保護が打ち切られた。この措置を争うにはどのように主張すればよいか。打ち切りの理由を考えたうえで、複数の論拠を上げて反論を加えなさい（教科書第3章に相当）。
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| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
授業の内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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6
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| 授業計画/Class |
教員からのレクチャー
行政処分の事前手続について（教科書第5章~第7章に相当）。 |
| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
授業の内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
担当者による報告③
基準の設定・告知義務とは――個人タクシー事件を例に
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| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
授業の内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
担当者による報告④
保育所の入所基準をめぐって（第７章に相当） |
| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
授業の内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
担当者による報告⑤
道路建設か史跡の保護か――価値判断が分かれるかような問題について皆の合意を図るには、どのようなやり方をとればよいか考えてみよう（教科書第4章に相当）。 |
| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
授業の内容を復習し、よくわからないところがあれば、遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
担当者による報告⑥
市民参加手続のあり方について――オーフス条約を例に |
| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
担当者による報告⑦
A市立中学校で、いじめ事件が起きて被害者の児童Bが自殺した。Bの両親Xは、いじめの真相が知りたくて、学校が作成した検証報告書の内容を教えてもらおうとしたが、学校側は応じてくれない。両親の要望をかなえるには、どのような方法があるか。また、その方法を用いるとき、問題となるのはどのような点か（教科書第12章に相当）。
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| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
担当者による報告⑧
最近、公文書のずさんな取り扱いがよく問題となっている。公文書管理はどうあるべきか、関係法令を踏まえて論じなさい。
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| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
担当者による報告⑨
判例報告のやり方（まとめ） |
| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
担当者による報告⑩
論文・レポートの書き方（まとめ）、引用の作法 |
| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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| 授業計画/Class |
全体のまとめ
論文のテーマとは（上級編）
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| 事前学習/Preparation |
教科書の関連箇所を読んでくること。指定された課題があるときはそれをやってくること。
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| 事後学習/Reviewing |
講義内容を復習し、よくわからないところがあれば遠慮せずに質問をすること。質問は勉強している証なので、基本的に歓迎する（加点要素となる）。
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