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1
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| 授業計画/Class |
オリエンテーション，授業の進め方，グループの決定，課題の選択 |
| 事前学習/Preparation |
小学校から高等学校までに受けてきた理科授業を振り返り，思い出，感想等をまとめてくる． |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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2
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| 授業計画/Class |
課題１．理科における観点別評価について |
| 事前学習/Preparation |
課題１の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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3
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| 授業計画/Class |
課題２．理科の授業展開について－帰納法的発見学習，演繹法的検証学習－ |
| 事前学習/Preparation |
課題２の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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4
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| 授業計画/Class |
課題３．「観察・実験」の位置づけ方 |
| 事前学習/Preparation |
課題３の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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5
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| 授業計画/Class |
課題４．「予想」のさせ方 |
| 事前学習/Preparation |
課題４の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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6
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| 授業計画/Class |
課題５．「話し合い」のさせ方 |
| 事前学習/Preparation |
課題５の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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7
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| 授業計画/Class |
課題６．「まとめ」のさせ方 |
| 事前学習/Preparation |
課題６の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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8
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| 授業計画/Class |
課題７．理科の授業で「ワークシート」は必要か．どのようなワークシートが望ましいか |
| 事前学習/Preparation |
課題７の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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9
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| 授業計画/Class |
課題８．理科授業で用いる「器具や材料」として，実験室にあるものを使うべきか．身近なもの（生活用品等）を使うべきか |
| 事前学習/Preparation |
課題８の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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10
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| 授業計画/Class |
課題９．観察･実験の「方法や手順」は詳しく説明するべきか．最低限の説明にとどめるべきか |
| 事前学習/Preparation |
課題９の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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11
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| 授業計画/Class |
課題10．科学の祭典やテレビ等で行われている「おもしろ科学実験」は必要か |
| 事前学習/Preparation |
課題10の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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12
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| 授業計画/Class |
課題11．理科の授業で「関心・意欲・態度」をどのように高めるか |
| 事前学習/Preparation |
課題11の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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13
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| 授業計画/Class |
課題12．理科の授業で「思考力・表現力」をどのように育てるか |
| 事前学習/Preparation |
課題12の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認 |
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14
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| 授業計画/Class |
課題13．理科の授業で「キャリア教育」をどのように位置づけるか
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| 事前学習/Preparation |
課題13の検討，発表準備 |
| 事後学習/Reviewing |
指導内容の確認
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| 授業計画/Class |
まとめ |
| 事前学習/Preparation |
前期の授業を振り返る |
| 事後学習/Reviewing |
卒業研究に向けて，テーマの吟味，資料の収集 |
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