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| 授業計画/Class |
オリエンテーション(講義の目的・計画・文献・資料などの説明)／オンライン授業(リアルタイム型)の実施(基本的に全回とも同じ) |
| 事前学習/Preparation |
佐野美津男『子ども学』(農山漁村文化協会、1980年)／ポーラ・S・ファス編(北本正章監訳)『マクミラン 世界子ども学大事典』(原書房、2016年)に目を通してくること。
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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2
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| 授業計画/Class |
子ども観のグローバル・ヒストリーの研究動向
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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3
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| 授業計画/Class |
中世初期イタリア半島の子どもと法
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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4
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| 授業計画/Class |
初期アメリカの子ども性悪説
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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5
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| 授業計画/Class |
反奴隷制運動期の奴隷の子どもたちと母親
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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6
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| 授業計画/Class |
近代日本の児童福祉と子どもの権利
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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7
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| 授業計画/Class |
復元社会調査資料からみた戦後日本社会の子ども観
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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8
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| 授業計画/Class |
イタリア・ルネサンス文化の家庭教育
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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9
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| 授業計画/Class |
フランス児童文学における｢子ども登場人物｣の誕生
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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10
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| 授業計画/Class |
絵本に魅せられた戦間期フランスの人々
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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11
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| 授業計画/Class |
19世紀イギリスの｢小さな聴衆｣の誕生
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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| 授業計画/Class |
アメリカはなぜ子どもの権利条約を批准しないのか
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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13
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| 授業計画/Class |
マララ・スピーチからみえてくること
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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14
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| 授業計画/Class |
ロシアの体制転換と子どもの権利
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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| 授業計画/Class |
育児書にみる子育て文化の日仏比較研究／全体のまとめ
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| 事前学習/Preparation |
文献・資料の事前の学習
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| 事後学習/Reviewing |
文献・資料の見直し
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