講義内容詳細：アメリカ文化演習Ⅱ（１）／アメリカ文化演習（１）

年度/Academic Year	2022
授業科目名/Course Title (Japanese)	アメリカ文化演習Ⅱ（１）／アメリカ文化演習（１）
英文科目名/Course Title (English)	Seminar in American Culture Ⅱ (1)/Seminar in American Culture (1)
学期/Semester	後期／通年	単位/Credits	2/4
教員名/Instructor (Japanese)	西本あづさ
英文氏名/Instructor (English)	NISHIMOTO Azusa

講義概要/Course description

When and Where I Enter──アメリカ黒人女性の声を聞く

　バラク・オバマ政権時代、ミシェル・オバマがさまざまな場面で新しいファースト・レディ像を発信した姿は、今も私たちの記憶に鮮明に残っている。文学の分野でも、1993年にノーベル文学賞を受賞し2019年88歳で没したトニ・モリスンは、現代アメリカ文学を代表する作家の一人と位置づけられている。21世紀に世界的なうねりとなったBlack Lives Matter運動では、アリシア・ガーザらが新しい市民運動の形を模索し活動している。音楽やエンターテイメントの世界におけるアフリカ系の女性表現者は枚挙にいとまがない。今日、私たちは様々な分野で活躍するアフリカ系の女性の姿を目にするようになった。だが、アメリカ合衆国の歴史を振り返れば、彼女らの背後には、長らく人種と性の二重の差別によって社会の最底辺に位置づけられ、「この世の騾馬」とも形容されてきた黒い肌の女たちの苦難と闘いの歴史がある。　
　この演習では、Paula J. Giddingsの名著 When and Where I Enter: The Impact of Black Women on Race and Sex in America(1984)をベースのテクストとして、合衆国の社会史、文化史、政治史におけるアフリカ系の女性たちの体験と彼女たちが刻んだ足跡を辿る。さらに、彼女らが残した／彼女らをめぐるテクストを精読し、その背景について調査することを通じて、声を奪われ人間性を否定された女性たちが沈黙を破り自らの経験を語る主体となることで、自らの尊厳を証言してきた過程について、理解と思考を深めたい。

後期のⅡでは、公民権運動において重要な役割を果たしながら長らく男性活動家たちの陰で長年十分に評価されることのなかったエラ・ベイカー、ファニー・ルー・ヘイマーらの女性活動家、あるいは白人中産階級の女性たちの第二波フェミニズムに対して声を挙げたベル・フックス、アンジェラ・デイヴィスらブラック・フェミニストたち、アフリカ系アメリカ文学の第２のルネッサンスとも呼ばれる1970年代以降に声をあげたトニ・モリスンやアリス・ウォーカー、ブラック・レズビアンの詩人オードリー・ロード、さらに21世紀にブラック・ライブズ・マター運動の共同代表を務める活動家アリシア・ガーザなどを取り上げる予定である。

　前期・後期を終えた年度の最後には、集大成としてのレポートをまとめて製本したゼミ誌を作成する予定。

達成目標/Course objectives

　１９世紀～２0世紀のアフリカ系の女性たちが書き残した小説、エッセー、ジャーナリスティックな文章等を精読し、背景調査をすることを通じて、複雑な歴史的・社会的・文化的背景を担った英文のテクストを読み解く力をつける。
　合衆国におけるアフリカ系の人々の歴史と文化についての知識と理解を深める。
　合衆国におけるアフリカ系の女性たちの経験と彼女らの文化についての知識と理解を深める。
　合衆国における人種とジェンダーをめぐる問題について理解と思考を深める

履修条件（事前に履修しておくことが望ましい科目など）/Prerequisite

　一年を通じて知識を蓄積し議論を深めていくことを目指すので、通年で履修することが望ましい。

授業計画/Lecture plan

授業計画/Class	イントロダクション～公民権運動と女性活動家たち①　対面授業（通常型）で行いますので教室に集まってください。

授業計画/Class	公民権運動の女性活動家たち②　Rosa Parks, Ella Baker, Fannie Lou Hamerなど

授業計画/Class	公民権運動の女性活動家たち③　Rosa Parks, Ella Baker, Fannie Lou Hamerなど

授業計画/Class	公民権運動の女性活動家たち④　Rosa Parks, Ella Baker, Fannie Lou Hamerなど

授業計画/Class	ブラック・フェミニズム／ウーマニズム①　bell hooks, Angela Davis, Barbara Smithなど

授業計画/Class	ブラック・フェミニズム／ウーマニズム②　bell hooks, Angela Davis, Barbara Smithなど

授業計画/Class	1970年代以降の黒人女性の文学①　Alice Walker

授業計画/Class	1970年代以降の黒人女性の文学②　Alice Walker

授業計画/Class	1970年代以降の黒人女性の文学③　Toni Morrison

授業計画/Class	1970年代以降の黒人女性の文学④　Toni Morrison

授業計画/Class	1970年代以降の黒人女性の文学⑤　Toni Morrison

授業計画/Class	1970年代以降の黒人女性の文学⑤　ブラック・レズビアンの詩人Audre Lorde

授業計画/Class	1970年代以降の黒人女性の文学⑥　ブラック・レズビアンの詩人Audre Lorde

授業計画/Class	BLM運動と女性活動家①　Alicia Garzaなど

授業計画/Class	BLM運動と女性活動家② 後期のまとめ

事前学習/Preparation	［受講生全員］指定された部分のテクストを精読し疑問点やクラスのディスカッションで提起する問題点を明確にしておく。［プレゼン担当者］グループで担当範囲の発表の準備をし、授業の前の土曜日までにCourse Powerにレジュメを提出する。
事後学習/Reviewing	授業を踏まえてテクストを再読する。授業で言及された関連資料などを参照する。

授業方法/Method of instruction

区分/Type of Class	対面授業 / Classes in-person
実施形態/Class Method	通常型 / regular 補足事項/Supplementary notes第１回から対面授業（通常型）で行うので教室に集まってください。基本的に対面授業（通常型）で行いますが、状況や必要に応じて、オンライン（リアルタイム型）とする場合もありえます。受講者が確定し次第、本来の学生によるプレゼンテーションやディスカッションを主体とする授業を始めます。
活用される授業方法/Teaching methods used	プレゼンテーション presentation PBL（課題解決型学習） project-based learning 反転授業（知識習得の要素を教室外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態） reverse teaching(a class style where students educate themselves out of class beforehand, and use the class period to confirm the knowledge one has gained.) ディスカッション、ディベート discussion / debate グループワーク group work 実習、フィールドワーク field work 上記に該当しない none of the above

成績評価方法/Evaluation

1	平常点 In-class Points	50%	通年履修者は25％　CoursePowerを通した提出物の内容、レポーターとしてのプレゼンの内容とディスカッションへの参加度などを総合的に評価する。
2	レポート Report	50%	通年履修者は25％。　学期末レポートの内容で評価する。

課題（試験やレポート等）に対するフィードバックの方法/Feedback methods for assignments (exams, reports, etc.)

教科書/Textbooks

	著者名 Author	タイトル Title	出版社 Publisher	出版年 Published year	ISBN	コメント Comments
1	Paula J. Giddings	When and Where I Enter: The Impact of Black Women on Race and Sex in America	William Morrow Paperbacks	2007年（第2版）	9780688146504	上記のペーパーバック版が入手困難な場合はKindle版に代える可能性あり
2						上記以外は教室でコピー教材を配布する。

参考書/Reference books

	コメント Comments
1	授業中に適宜指示する

メッセージ/Message

　グループでのプレゼンとディスカッションを中心に、学生主体のゼミらしい濃密な授業を受講生と一緒に作っていきたいと思いますので、主体的・積極的にテクストを読み議論する学生の参加を期待します。