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| 授業計画/Class |
オリエンテーション（講座の概要、共同通信社の説明など）:事前録画・オンデマンド方式
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| 授業計画/Class |
事件・事故の実名報道の是非（少年法改正、京アニ事件などを題材に）
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| 授業計画/Class |
戦地取材の実像（真実はどこにあるのか）
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4
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| 授業計画/Class |
メディアのデジタル化（ＮＹタイムズ、米地方紙の変革）
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5
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| 授業計画/Class |
事件取材の裏側（警察取材の意義とは）
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6
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| 授業計画/Class |
政治取材の現場（若者の政治参加を促すには）
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7
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| 授業計画/Class |
青学大出身の若手記者らの体験談と意見交換
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8
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| 授業計画/Class |
災害報道の現場（遺族取材をなぜするのか）①
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| 授業計画/Class |
災害報道の現場（遺族取材をなぜするのか）②
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| 授業計画/Class |
写真取材の現場（SNS時代のカメラマンとは）
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| 授業計画/Class |
文化ニュースをどう報じるか（エンタメから論壇まで）
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| 授業計画/Class |
皇室報道を考える（眞子さま結婚を題材に）
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| 授業計画/Class |
司法取材の今（裁判記録公開の重要性）
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| 授業計画/Class |
アスリート性的画像拡散問題（長年尊厳を傷付けられた選手）
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| 授業計画/Class |
調査報道の手法と意義（新聞協会賞の関西電力金品受領問題）
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| 事前学習/Preparation |
・毎日、新聞を読む。
・日本のメディア、ジャーナリズムに関する書籍等を読み、考えることを心がける。 |
| 事後学習/Reviewing |
講義を振り返り、それに対する感想・意見・質問等を作成し、提出する。 |
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