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| 授業計画/Class |
【井口の初回授業】（後期）授業全体のオリエンテーション。担当者３人の連携・役割分担。なお選択必修科目として受講生が確定しているため、初回は「オンライン（リアルタイム型）」で実施する予定である。 |
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探訪・青山キャンパス周辺の街：渋谷・青山・原宿エリアと担当者（井口・團）一族との戦前からの長く深い関係 |
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担当者（井口）の取り組み：青山通り、キャットストリート、渋谷駅パブリックアート、青山学院アスタジオ（NHKスタジオ）、総文、ACL、ラボ、青学TVなど各プロジェクトを発案した経緯とその後の展開、内外への発信 |
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文化発信という怪しい仕事の極意：情報と知識、編集とディレクション、都市再生、イベント企画、メディア活用、人的交流、産官学連携、合意形成、ロビー活動、総文OBOGの活躍（卒業生同士の連携の場：ACL協議会） |
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| 授業計画/Class |
【井口の最終授業】渋谷・青山・原宿エリアにおける最大の文化発信組織「NHK」の秘密（大物ゲストとの対談）
総文生に伝えたいこと（都市・国際文化系科目の全体像：卒業までの約３年間で何を学ぶか） |
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【鳥越の初回授業】都市を観る・都市を聴く：ランドスケープとサウンドスケープ |
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| 授業計画/Class |
都市の遺伝子を探る：キャンパスから渋谷のまちへ |
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| 授業計画/Class |
都市の記憶を旅する：渋谷神泉円山町から代官山へ |
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| 授業計画/Class |
都市を遊ぶ：アート活動で探る「渋谷の元」 |
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【鳥越の最終授業】「都市環境」を考える：国木田独歩と武蔵野を中心に |
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| 授業計画/Class |
【團の初回授業】
Ⅰ 東京とパリ：東京の街並みはなぜこうなったのか／日本と世界、都市と文化を見るいくつかの視点 |
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Ⅱ 日本の駅と世界の駅:「駅ビル」はなぜ日本にしかないのか／世界最大の都市圏東京 |
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Ⅲ 疾病と都市・文化：ペストの流行とイタリアルネッサンスは同時に始まった／コロナ禍は都市文化をどう変えるのか |
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Ⅳ 日本にある二つの森：神宮の杜（鎮守の杜）と代々木公園（里山）／日本と世界の自然観と都市観 |
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【團の最終授業】
Ⅴ 共生の思想と都市：共生は日本が世界に発信する思想／共生の思想から渋谷・青山・原宿エリアを見つめ直す
総文生への期待（日本と世界を変える有為な人材たれ） |
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| 事前学習/Preparation |
コースパワーの講義内容を必ず読んでおくこと。 |
| 事後学習/Reviewing |
講義内容について、その週のうちに振り返ること。また必要に応じて街歩きほか課題に積極的に取り組んでほしい。 |
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