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| 授業計画/Class |
Comparison and Contrast の形式でパラグラフを作成する。テーマ（高校生活と大学生活など）。各自アウトラインの作成。【オンライン授業（オンデマンド型）での実施。基本は対面授業で行います。第1回目授業までにCoursePowerで授業方法をご確認ください。】 |
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| 授業計画/Class |
1回目の校正作業（Comparison and Contrast Writingの修正・加筆・削除）。グループによる和文英訳（否定の作用域）のエクササイズ。グループによるプレゼンテーションの準備。
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| 授業計画/Class |
2回目の校正作業（Comparison andContrast Writingのトピックセンテンスとの関連性）。グループで英文の記事（Japan Times）を読んで要旨を作成。グループによるプレゼンテーションの準備。 |
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| 授業計画/Class |
3回目の校正作業（Comparison and Contrast Writingの論理的構成とスタイル）。グループによる和文英訳（形容詞・副詞）のエクササイズ。グループによるプレゼンテーションの準備。
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| 授業計画/Class |
完成したパラグラフを提出。Cause and Effect の形式でパラグラフを作成する。テーマ（晩婚化と少子化、大学入試と英語力など）。グループによるブレインストーミングの後、各自アウトラインの作成。
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| 授業計画/Class |
1回目の校正作業（Cause and Effect Writingの修正・加筆・削除）。グループによる和文英訳（接続詞・前置詞）のエクササイズ。グループによるプレゼンテーションの準備。
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| 授業計画/Class |
2回目の校正作業（Cause and Effect Writingのトピックセンテンスとの関連性）。グループで英文の記事（New York Times）を読んで要旨を作成。グループによるプレゼンテーションの準備。
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| 授業計画/Class |
3回目の校正作業（Cause and Effect Writingの論理的構成とスタイル）。グループによる和文英訳（動詞の補文）のエクササイズ。グループによるプレゼンテーションの準備。
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| 授業計画/Class |
完成したパラグラフを提出。Problem Solution の形式でエッセイを作成。テーマ（スマートフォンによる犯罪からこどもを守るなど）。グループによるブレインストーミングの後、各自アウトラインの作成。 |
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| 授業計画/Class |
グループによるプレゼンテーション。第1回目の校正作業（ProblemSolution Writingの修正・加筆・削除）。
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| 授業計画/Class |
グループによるプレゼンテーション。第2回目の校正作業（ProblemSolution Writingのトピックセンテンスとの関連性を中心に）。
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| 授業計画/Class |
グループによるプレゼンテーション。第3回目の校正作業（ProblemSolution Writingの論理的構成とスタイルを中心に）。
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| 授業計画/Class |
グループによるプレゼンテーション。完成したエッセイを提出。
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| 授業計画/Class |
グループによるプレゼンテーション。エッセイについて、１人ずつ助言をする。
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| 授業計画/Class |
レビュー。引き続き、エッセイについて、１人ずつ助言を行う。グループによるプレゼンテーションをレポートにして提出。
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| 事前学習/Preparation |
自宅でドラフトを作成する。 |
| 事後学習/Reviewing |
自宅で校正をする。 |
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