講義内容詳細：人格心理学

年度/Academic Year	2022
授業科目名/Course Title (Japanese)	人格心理学
英文科目名/Course Title (English)	Personality Psychology
学期/Semester	通年	単位/Credits	4
教員名/Instructor (Japanese)	山上真貴子
英文氏名/Instructor (English)	YAMAGAMI Makiko

講義概要/Course description

「あの人はああいう性格だから」「自分の性格にあった仕事は何だろう」ー私たちは日常生活の中で、しばしば自分や他者の性格について考えずにはいられません。しかし、その性格というのは、変わらないものなのでしょうか。この授業では、性格や感情に関する古典的な理論を紹介するとともに、その生物学的基礎や発達をはじめとし、さまざまな心理学の立場から性格について考えていきます。また、性格に関するこうした理解が、臨床心理学の実践とどう結びついているのかについても解説します。さらに後半では、パーソナリティに関する統合理論を紹介し、自己制御を通じて自分のパーソナリティに関する理解を深めていきます。

達成目標/Course objectives

さまざまな心理学の立場から、幅広く性格について理解することができる。
自分の性格に関する理解を深めるために、授業で得た知識を活用することができる。

授業計画/Lecture plan

授業計画/Class	パーソナリティとは（１）ー類型論、特性論、因子論【オンライン（オンデマンド型）】

授業計画/Class	パーソナリティとは（２）ー状況に応じたパーソナリティ

授業計画/Class	パーソナリティとは（３）ーパーソナリティと病理

授業計画/Class	感情（１）ー感情の生物学的基礎

授業計画/Class	感情（２）ー感情の理論

授業計画/Class	感情（３）ー感情をどう制御するか

授業計画/Class	パーソナリティの生物学的基礎（１）

授業計画/Class	パーソナリティの生物学的基礎（２）

授業計画/Class	パーソナリティの発達

授業計画/Class	学習心理学から見たパーソナリティ（１）

授業計画/Class	学習心理学から見たパーソナリティ（２）

授業計画/Class	人間性心理学から見たパーソナリティ

授業計画/Class	社会的認知の視点から見たパーソナリティ

授業計画/Class	性格を測る

授業計画/Class	まとめー日常の中でパーソナリティとどうつきあうか

授業計画/Class	パーソナリティの統合モデル（１）【対面で実施】

授業計画/Class	パーソナリティの統合モデル（２）

授業計画/Class	自己制御とパーソナリティ（１）

授業計画/Class	自己制御とパーソナリティ（２）

授業計画/Class	パーソナリティを観察する

授業計画/Class	内面からの自己理解

授業計画/Class	動機づけと自己効力感

授業計画/Class	人は自分の行動をどれだけ予測できるか？

授業計画/Class	学習理論からの示唆

授業計画/Class	ストレスとパーソナリティ

授業計画/Class	報酬の遅延とパーソナリティ

授業計画/Class	他者との関わりの中で自分の目標を追求する

授業計画/Class	自分のパーソナリティをふまえた冬休みの計画を作る

授業計画/Class	思考のリバウンド効果について

授業計画/Class	まとめ

事前学習/Preparation	Course Powerにアップしたプリントをよく読み、大まかな内容を頭に入れておきましょう。
事後学習/Reviewing	前期：各回に出題されるまとめの問題を中心に、授業を復習しましょう。後期：自分で設定した目標について、毎週設定される課題に取り組みましょう。

授業方法/Method of instruction

区分/Type of Class	対面授業 / Classes in-person
実施形態/Class Method	通常型 / regular 補足事項/Supplementary notes本講義は対面授業（通常型）で実施します。第1回はCourse Power経由でのオンデマンド授業となります。初回オリエンテーションも行いますので、必ず視聴して下さい。また、Course Power経由で重要なお知らせ、急ぎのお知らせなどが届く可能性がありますので、Course Powerは頻繁に確認するようにしてください。
活用される授業方法/Teaching methods used	プレゼンテーション presentation PBL（課題解決型学習） project-based learning 反転授業（知識習得の要素を教室外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態） reverse teaching(a class style where students educate themselves out of class beforehand, and use the class period to confirm the knowledge one has gained.) ディスカッション、ディベート discussion / debate グループワーク group work 実習、フィールドワーク field work 上記に該当しない none of the above

成績評価方法/Evaluation

1	レポート Report	70%	自分で選んだ目標の追求を通じて自分のパーソナリティを考察してもらう。
2	平常点 In-class Points	30%	リアクションペーパーの提出および課題の提出など。

課題（試験やレポート等）に対するフィードバックの方法/Feedback methods for assignments (exams, reports, etc.)

毎回のリアクションペーパーについて：　各授業について、多く寄せられた質問や、授業進行に深く関連する質問については、次回または次々回の授業冒頭にてフィードバックを行います。
毎回のまとめ問題について：　Course Powerでの解答時に、即時フィードバックを行います。
期末レポートについて：　提出後、Course Power上に全体講評をアップします。
後期各回の提出物について：　原則として、次の授業でフィードバックを行います。

教科書/Textbooks

	コメント Comments
1	初回はCourse Powerに教材をアップするので、それを視聴してください。2回目以降は、原則として配布プリントを使って授業を行います（プリントは事前にCourse Powerにアップしますので、それを各自で印刷してくることもできます）。ただし、変更がある場合にはCourse Power上で連絡があるので、Course Powerは頻繁に確認するようにしてください。

参考書/Reference books

	著者名 Author	タイトル Title	出版社 Publisher	出版年 Published year	ISBN	価格 Price	コメント Comments
1	ウォルターミシェル (著), オズレムアイダック (著), ショウダユウイチ (著)	パーソナリティ心理学―全体としての人間の理解	培風館	2010	4563052000	8360	図書館に2冊配架。
2	大平英樹（編）	感情心理学・入門	有斐閣アルマ	2010	4641123888	2090
3	ケリー・マクゴニガル	スタンフォードの自分を変える教室	だいわ文庫	2015	4479305580	814