講義概要/Course description
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本演習ⅠAで得た知見をもとに、米のジャーナリスト、デイヴィッド・ハルバースタムの著作「ザ・コールデスト・ウィンター 朝鮮戦争」(“The Coldest Winter: America and the Korean War”)を原著と照らしながら読み、ジャーナリズムへの理解を深めるとともに、時事問題の読み解き方や戦後世界の紛争・戦争に関する知見を養う。同時に、今後の学習・研究や社会生活で必要な社会事象の見方(「モノの見方」)を身につける。 本演習ⅠAと同様、ゼミは基本的に対面方式で実施する方針で、参加者のプレゼンテーションを中心に行います。
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達成目標/Course objectives
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1)(国際)ジャーナリズムへの理解を深める。 2)時事問題の読み解き方を養う。 3)今後の学習や社会生活で必要な社会事象の見方(「モノの見方」)を養う。 4)戦後世界の紛争・戦争に関する知見を養う。 本ゼミでは朝鮮戦争以外にも、将来的にベトナム戦争、イラク戦争、アフガン戦争、ソマリア内戦、ルワンダ内戦、旧ユーゴ紛争(内戦)などを描いた米ジャーナリストの著作も読み進めていく。言うまでもなくこれら戦後の紛争・戦争の理解は、現在・今後の世界情勢の分析に不可欠で、これを通じて現代世界を読み解き、その未来を考える力も養っていきます。
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履修条件(事前に履修しておくことが望ましい科目など)/Prerequisite
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①時事問題や現代史に興味を持ち、新聞などマスメディアの記事に日常的に触れる習慣を持っている(または今後持つ)こと。 ②参加者は「ザ・コールデスト・ウィンター 朝鮮戦争」(文春文庫 上/下)を入手すること。原書の講読も推奨する。
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授業計画/Lecture plan
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1
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授業計画/Class |
イントロダクションⅠ.(基本的に対面授業方式/以下各回、同じ) ①教員によるゼミの概要説明/本演習ⅠAで提出したレポートに関する講評。 ②教員によるハルバースタムの著作やニュージャーナリズムについての説明。 |
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2
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授業計画/Class |
イントロダクションⅡ. ①教員によるハルバースタムの課題著書の紹介/ニュージャーナリズムなどの説明。 ②次回以降の発表者を順次、決めていく。 |
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3
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授業計画/Class |
プレゼンテーション① 基本的に担当者(毎回1人)は以下の3点を行う(以下、各回同じ)。 1. 担当部分の要略 2. 担当部分の分析で感じた疑問/問題点の説明 3. 2に関する全体のディスカッションの司会・まとめ |
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4
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授業計画/Class |
これまでの授業の総括、およびそれに基づいたジャーナリズム・現代史の知識の総括、世界情勢・時事問題の分析など。 |
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事前学習/Preparation |
参加者のプレゼンテーション開始以降は、次回の範囲を再度、精読し、そこに登場するジャーナリズム・現代史の理解で必要な項目を調べる。プレゼン担当者は、パワーポイントを利用したプレゼンテーションの準備を行う(詳しくは授業で説明します) |
事後学習/Reviewing |
発表者のプレゼン内容や、それに基づくディスカッションで得られた知見・情報を整理する。また、これらをもとに現代世界をとりまく時事問題の理解に努める。(詳しくは授業で説明します) |
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授業方法/Method of instruction
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区分/Type of Class |
対面授業 / Classes in-person
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実施形態/Class Method |
通常型 / regular
補足事項/Supplementary notes ゼミは基本的に対面方式で実施する方針で、参加者のプレゼンテーションを中心に進めます。
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活用される授業方法/Teaching methods used |
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成績評価方法/Evaluation
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1 |
平常点 In-class Points
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50%
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・授業でのプレゼンテーション ・ディスカッションへの参加状況
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2 |
レポート Report
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50%
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期末レポートの提出
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課題(試験やレポート等)に対するフィードバックの方法/Feedback methods for assignments (exams, reports, etc.)
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・期末レポートは演習ⅡAで講評する
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教科書/Textbooks
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| 著者名 Author | タイトル Title | 出版社 Publisher | 出版年 Published year | ISBN |
1 |
デイヴィッド・ハルバースタム著 ; 山田耕介, 山田侑平訳
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ザ・コールデスト・ウインター朝鮮戦争
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文藝春秋
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2009.10
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9784163718101
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参考書/Reference books
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| コメント Comments | |
1 |
ハルバースタムの他の作品(授業で説明します)。
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メッセージ/Message
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・レポート作成では、文献・資料などの精読・調査などのほか、部外者への取材を行うことも視野に入れます(ただし、このような時勢のため取材の場合は、Webexの使用を心がけるなど細心の注意を払うこと)
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その他/Others
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・教員は全国紙で事件記者、海外特派員を各約15年務めましたが、その際、上記の戦争/紛争の一部を現場で取材しており、ゼミはその経験や教訓も参考に進めたいと思います。 ・授業の性質上、積極的な出席を求めます。授業日数の3分の2以上の出席がないと成績評価の対象としません。また、各授業では積極的なプレゼンテーションの実施、ディスカッションへの参加が必要となります。
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キーワード/Keywords
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ジャーナリズム
実務経験
現代史
時事問題
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