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| 授業計画/Class |
オリエンテーション（韓国を理解するためのキーワード）アンケート
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〔歴史・人物編〕
独立運動家から独裁者へ、李承晩時代の「戦後」（1950年代～1960年代） |
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| 授業計画/Class |
朴正熙時代における、「見える日韓関係」、「見えない日韓関係」（1970年代） |
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| 授業計画/Class |
経済成長期における韓国社会の光と影 |
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| 授業計画/Class |
386世代監督の描いた韓国の民主主義（1980年代） |
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| 授業計画/Class |
「普通の人の時代」盧泰愚と88ソウルオリンピック |
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| 授業計画/Class |
政治中心社会からダイバーシティの社会へ：YSとDJの時代における「韓流」（1990年代） |
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| 授業計画/Class |
盧武鉉大統領の「死」後の韓国社会：初めての女性大統領の時代の誕生と消滅 |
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| 授業計画/Class |
韓国社会の女性の地位の変容：フェミｖｓ嫌フェミ（2000年代） |
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| 授業計画/Class |
〔文化編〕
韓国の大学生活と日本の大学生活の比較：「徴兵制」から「良心的な兵役拒否」まで
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| 授業計画/Class |
韓国社会における「北朝鮮」という問い |
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| 授業計画/Class |
マイノリティー文化：在日朝鮮人の「歴史性」をめぐって
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| 授業計画/Class |
大学と一般社会の壁の崩壊―韓国における「広場」文化と蝋燭デモ
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| 授業計画/Class |
総合討論 （レポート提出・質問・授業に関する感想収集） |
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| 授業計画/Class |
日韓関係の新たな展望について。
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| 事前学習/Preparation |
配布資料を事前に読んでくることが課題で与えられます。配布資料はWebexやGoogleclass roomを通して配布致します。事前学習課題は平常点に反映されます。 |
| 事後学習/Reviewing |
映像を用いる講義を行った場合、事後、その映像の背景となる歴史事実を調べる課題が与えられます。事後学習課題は平常点に反映されます。
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