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| 授業計画/Class |
導入：社会調査の意義と目的について議論する。また、社会調査としてのコミュニケーション研究を歴史的に概観する。 |
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| 授業計画/Class |
研究倫理：研究における倫理問題を検討し、インフォームドコンセントの歴史的背景および目的・意義を検討する。 |
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| 授業計画/Class |
研究を支える認識論的前提：認識論的前提の紹介とその特徴について明らかにする。 |
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4
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| 授業計画/Class |
質的研究と量的研究の違い：２つの研究方法がもつ目的と特徴について検討する。 |
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5
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| 授業計画/Class |
先行研究調査：研究関心に基づいて先行研究調査を行い、その結果を踏まえてリサーチクエスチョンの絞込みや研究仮説の設定を行う。（対面授業-通常型） |
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6
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| 授業計画/Class |
質問紙調査票の企画：研究目的に合わせて、質問紙調査票の企画と設計を行う。 |
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| 授業計画/Class |
質問紙調査票の作成：質問紙調査票の作成およびプレテストに基づく修正を行う。 |
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| 授業計画/Class |
データ収集と入力：作成した質問紙調査票を調査対象に配布し、回収したデータをエクセルに入力する。 |
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| 授業計画/Class |
データ解析（１）：表・グラフを用いたデータの視覚化と記述統計量の算出を行う。 |
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| 授業計画/Class |
データ解析（２）：SPSSを用いて仮説検証を行う。 |
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| 授業計画/Class |
質問紙調査の結果報告：調査結果の報告を行う。 |
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| 授業計画/Class |
インタビュー調査の実践：ショート・インタビューを行い、インタビューデータの収集を実際に行う。 |
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| 授業計画/Class |
インタビューデータの解析：収集したデータから逐語録を起こし、実際にデータをコード化し、カテゴリーを生成する。 |
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| 授業計画/Class |
インタビュー調査の結果報告：調査結果の報告を行う。 |
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| 授業計画/Class |
混合研究法：質的研究と量的研究を統合した混合研究法の紹介。 |
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| 事前学習/Preparation |
プロジェクトを進める。 |
| 事後学習/Reviewing |
授業で得たフィードバックをもとに、引き続きプロジェクトを進める。 |
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