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1
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| 授業計画/Class |
ガイダンス |
| 事前学習/Preparation |
特になし |
| 事後学習/Reviewing |
教科書：理論・研究者紹介１
ニュース・ダイジェスト |
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2
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| 授業計画/Class |
コミューニケーションの2段階の流れ
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| 事前学習/Preparation |
教科書：理論・研究者紹介１
ニュース・ダイジェスト
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| 事後学習/Reviewing |
教科書：理論・研究者紹介２
ニュース・ダイジェスト |
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3
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| 授業計画/Class |
沈黙の螺旋とアジェンダ・セッティング
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| 事前学習/Preparation |
教科書：理論・研究者紹介２
ニュース・ダイジェスト |
| 事後学習/Reviewing |
教科書：理論・研究者紹介３
ニュース・ダイジェスト |
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4
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| 授業計画/Class |
エンコード／ディコード
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| 事前学習/Preparation |
教科書：理論研・究者紹介３
ニュース・ダイジェスト |
| 事後学習/Reviewing |
教科書：理論・研究者紹介５
ニュース・ダイジェスト |
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5
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| 授業計画/Class |
メディア・イベント |
| 事前学習/Preparation |
教科書：理論・研究者紹介５
ニュース・ダイジェスト |
| 事後学習/Reviewing |
教科書：理論・研究者紹介６
ニュース・ダイジェスト |
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6
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| 授業計画/Class |
ヴォルター・ベンヤミン
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| 事前学習/Preparation |
教科書：理論・研究者紹介６
ニュース・ダイジェスト |
| 事後学習/Reviewing |
教科書：理論・研究者紹介７
ニュース・ダイジェスト |
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7
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| 授業計画/Class |
戸坂潤
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| 事前学習/Preparation |
教科書：理論・研究者紹介７
ニュース・ダイジェスト |
| 事後学習/Reviewing |
教科書：理論・研究者紹介８
ニュース・ダイジェスト |
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8
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| 授業計画/Class |
中井正一 |
| 事前学習/Preparation |
教科書：理論・研究者紹介８
ニュース・ダイジェスト |
| 事後学習/Reviewing |
教科書：理論・研究者紹介９
ニュース・ダイジェスト
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9
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| 授業計画/Class |
テオドール・アドルノ |
| 事前学習/Preparation |
教科書：理論・研究者紹介９
ニュース・ダイジェスト |
| 事後学習/Reviewing |
教科書：理論・研究者紹介１０
ニュース・ダイジェスト |
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10
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| 授業計画/Class |
マーシャル・マクルーハン
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| 事前学習/Preparation |
教科書：理論・研究者紹介１０
ニュース・ダイジェスト |
| 事後学習/Reviewing |
教科書：理論・研究者紹介１１
ニュース・ダイジェスト |
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11
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| 授業計画/Class |
ロラン・バルト |
| 事前学習/Preparation |
教科書：理論・研究者紹介１１
ニュース・ダイジェスト |
| 事後学習/Reviewing |
教科書：理論・研究者紹介１２
ニュース・ダイジェスト |
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12
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| 授業計画/Class |
鶴見俊輔
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| 事前学習/Preparation |
教科書：理論・研究者紹介１２
ニュース・ダイジェスト |
| 事後学習/Reviewing |
ハンドアウトを参照
ニュース・ダイジェスト |
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13
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| 授業計画/Class |
メディア・エコロジー
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| 事前学習/Preparation |
ハンドアウトを読んで置くこと
ニュース・ダイジェスト
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| 事後学習/Reviewing |
ハンドアウトを参照
ニュース・ダイジェスト |
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14
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| 授業計画/Class |
メディアとジェンダー |
| 事前学習/Preparation |
ハンドアウトを読んで置くこと
ニュース・ダイジェスト |
| 事後学習/Reviewing |
ハンドアウトを参照 |
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15
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| 授業計画/Class |
教科書とハンドアウトを復習し、Q&Aの準備 |
| 事前学習/Preparation |
まとめと補足 |
| 事後学習/Reviewing |
期末レポート作成 |
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