|
1
|
| 授業計画/Class |
升本潔 「地球社会共生学部とは」【対面授業】 |
| 事前学習/Preparation |
地球社会共生学部で学ぶ意義について考えておく。
|
| 事後学習/Reviewing |
地球社会共生学部で学びをどのように将来につなげていけるかを考える。
|
|
|
2
|
| 授業計画/Class |
藤原淳賀 「地球社会共生のためのシャローム（平和）」【対面授業】 |
| 事前学習/Preparation |
藤原, 真鍋, 高橋編『地球社会共生のためのシャローム』ミネルヴァ書房 2020.
「まえがき」と「１章」を読む。（コースパワーのPDFファイルを参照．）
|
| 事後学習/Reviewing |
（課題）
以下から１つのテーマを選び、コースパワーでレポート提出（コースパワーを参照）
-絶対平和主義(Pacifism)と平和優先主義(Pacificism)について
-シャローム、エイレーネー、パックスについて
|
|
|
3
|
| 授業計画/Class |
幸地茂 「地域研究入門：特定の国や地域へのアプローチ」【対面授業】 |
| 事前学習/Preparation |
興味のある国についてインターネットで情報収集する。
|
| 事後学習/Reviewing |
図書館のデータベースなどを使って、さらに理解を深める。
|
|
|
4
|
| 授業計画/Class |
山下隆之 「人口移動の法則」【対面授業】 |
| 事前学習/Preparation |
「人口移動の法則」についてインターネット等で調べる |
| 事後学習/Reviewing |
授業後のCourse Powerの小テストへの回答 |
|
|
5
|
| 授業計画/Class |
咲川可央子 「グローバリゼーションとメキシコ経済」【対面授業】 |
| 事前学習/Preparation |
メキシコがどのような国なのか調べる。
|
| 事後学習/Reviewing |
講義の内容を整理し、経済間の相互依存について考察する。
|
|
|
6
|
| 授業計画/Class |
福原直樹 「現代の紛争／戦争―現場記者としての視点」【対面授業】 |
| 事前学習/Preparation |
近起きた紛争／戦争をネットなどで調べてみる。
|
| 事後学習/Reviewing |
戦後の主な紛争／戦争の原因を考えてみる。
|
|
|
7
|
| 授業計画/Class |
村上広史 「国境紛争において地図が果たす役割について考える」【対面授業】 |
| 事前学習/Preparation |
世界にはどんな領土問題があるか調べておきましょう。 |
| 事後学習/Reviewing |
我が国の領土問題において、地図がどのような役割を果たしているか整理しておきましょう。 |
|
|
8
|
| 授業計画/Class |
小堀真 「宗教的多元主義の可能性と限界を探求する」【対面授業】 |
| 事前学習/Preparation |
特定の（宗教的）価値観が強制される場合の利点・欠点を挙げてみよう。 |
| 事後学習/Reviewing |
特定の（宗教的）価値観が強制されない社会の弱点は何かを考えよう。
|
|