講義内容詳細：ヒューマン・ライツの現場Ａ

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年度/Academic Year 2021
授業科目名/Course Title (Japanese) ヒューマン・ライツの現場Ａ
英文科目名/Course Title (English) Human Rights A
学期/Semester 前期 単位/Credits 2
教員名/Instructor (Japanese) 大石 泰彦/森本 麻衣子
英文氏名/Instructor (English) OISHI Yasuhiko/MORIMOTO, Maiko

講義概要/Course description
１）「ヒューマン・ライツ」を学ぶことは、これまで学生諸君がなじんできた「勉強」とは全く異なっている。それは、単語や用語を暗記したり、参考書や問題集を一冊あげたりするようなものではない。頭でっかちにならず、まずは「現場」を見つめること、そして、それを他人事として簡単に割り切ったり、安易に理論化したりしないことが必要になる。
２）ここで展開されるのは、高校までのいわゆる「人権学習」「平和学習」の延長線上にある啓発的な授業ではない。そこには簡単な「答え」はない（「答え」は大学４年間の学びの中で探究してほしい）。そんな学びに関心を持つ学生諸君の受講を期待する。
達成目標/Course objectives
法学部はもちろん「法」を学ぶ場所であるが、そこは同時に「ヒューマン・ライツ」を学ぶ場所でもある。両者は表裏一体のものである。この講義の目標は、法学部４年間のヒューマン・ライツ学習の基盤を形成することである。
履修条件（事前に履修しておくことが望ましい科目など）/Prerequisite
「ヒューマン・ライツコース」に所属する学生は、必ずこの授業を履修しなければならない。
授業計画/Lecture plan
1
授業計画/Class ガイダンス（この回のみ、オンデマンド型のオンライン授業）
事前学習/Preparation 配信されたプリントを読んでおく
事後学習/Reviewing ガイダンスの内容を確認しておく（特に「授業の進行」と「感想・意見・質問」の作成・提出の仕方に留意する）
2
授業計画/Class 孤立に向き合う（映像視聴）
事前学習/Preparation 「孤独死（孤立死）」について調べる
事後学習/Reviewing 映像に対する感想・意見・質問を提出する
3
授業計画/Class 孤立に向き合う（レクチャー＆質疑応答）
事前学習/Preparation 感想・意見・質問の「まとめ」を読み、考える
事後学習/Reviewing レクチャーに対する感想・意見・質問を提出する
4
授業計画/Class 孤立に向き合う（ディスカッション）
事前学習/Preparation 感想・意見・質問の「まとめ」を読み、ディスカッションに備える
事後学習/Reviewing 「孤独死（孤立死）」に社会はどう向き合うべきか、もう一度考えてみる
5
授業計画/Class 戦争を知っているか（映像視聴）
事前学習/Preparation 「イラク戦争」について調べる
事後学習/Reviewing 映像に対する感想・意見・質問を提出する
6
授業計画/Class 戦争を知っているか（レクチャー＆質疑応答）
事前学習/Preparation 感想・意見・質問の「まとめ」を読み、考える
事後学習/Reviewing レクチャーに対する感想・意見・質問を提出する
7
授業計画/Class 戦争を知っているか（ディスカッション）
事前学習/Preparation 感想・意見・質問の「まとめ」を読み、ディスカッションに備える
事後学習/Reviewing 世界が、日本が、私たちが「戦争」にどう向き合うべきか、もう一度考えてみる
8
授業計画/Class 汚された大地に立つ（映像視聴）
事前学習/Preparation 「ベトナム戦争」「枯葉剤」について調べる
事後学習/Reviewing 映像に対する感想・意見・質問を提出する
9
授業計画/Class 汚された大地に立つ（レクチャー＆質疑応答）
事前学習/Preparation 感想・意見・質問の「まとめ」を読み、考える
事後学習/Reviewing レクチャーに対する感想・意見・質問を提出する
10
授業計画/Class 汚された大地に立つ（ディスカッション）
事前学習/Preparation 感想・意見・質問の「まとめ」を読み、ディスカッションに備える
事後学習/Reviewing 私たちの環境と生命の破壊が何によってもたらされているか、そして、私たちはそれにどう向き合うべきか、もう一度考えてみる
11
授業計画/Class 人間の誇りをかけて（映像視聴）
事前学習/Preparation 「シリア」「ＩＳ」について調べる
事後学習/Reviewing 映像に対する感想・意見・質問を提出する
12
授業計画/Class 人間の誇りをかけて（レクチャー＆質疑応答）
事前学習/Preparation 感想・意見・質問の「まとめ」を読み、考える
事後学習/Reviewing レクチャーに対する感想・意見・質問を提出
13
授業計画/Class 貧困を見つめる（映像視聴）
事前学習/Preparation 「フィリピン」「構造的暴力」について調べる
事後学習/Reviewing 映像に対する感想・意見・質問を提出
14
授業計画/Class 貧困を見つめる（レクチャー＆質疑応答）
事前学習/Preparation 感想・意見・質問の「まとめ」を読み、考える
事後学習/Reviewing レクチャーに対する感想・意見・質問を提出する
15
授業計画/Class 貧困を見つめる（ディスカッション）
事前学習/Preparation 感想・意見・質問の「まとめ」を読み、ディスカッションに備える
事後学習/Reviewing 授業全体に対する感想・意見・評価を提出する
授業方法/Method of instruction
１）初回を除き、対面授業(通常型）で実施する。２名の担当者が、毎回、教壇に立つ。
２）授業は原則として３回をワンセットにして、すなわち、ひとつのテーマに270分の時間をかけて行われる。各セットは、次のように進む（第４テーマのみ、ディスカッションがなく２回で終了する）。
第１回：簡単なイントロダクション（約10分）のあと、ヒューマン・ライツにかかわる映像を視聴。授業の３日後（金曜日）までに、映像に対する感想・意見・質問をコースパワーで提出（600字から1000字目安）
第２回：寄せられた感想等をふまえて、担当者がレクチャー（レジュメ・資料を配信・提示する。追加映像を視聴する場合もある）。授業の３日後（金曜日）までに、レクチャーに対する感想・意見・質問をコースパワーで提出（600字から1000字目安）
第３回：寄せられた感想・意見・質問をもとに、グループ・ディスカッション。
３）プリントは、原則として事前にコースパワーで配信する。
成績評価方法/Evaluation
1 レポート Report 90% １テーマで２回、感想・意見・質問を提出してもらう。１つが８点満点（最後の感想・意見・評価のみ18点満点；分量は通常の倍、つまり1200字から2000字程度目安）
2 平常点 In-class Points 10% 授業での発言等の積極性を評価する
教科書/Textbooks
 コメント
Comments
1 以上に記したような授業であるので、教科書を指定することはない。本でもよい、ドキュメンタリー映像でもよい、自ら「現場」を知り、発見する努力をしてほしい。ただし、担当者やゲストが書籍や映像作品を紹介することもある。
メッセージ/Message
毎回、出席することが原則。特に映像を視聴できないと「３回分」の授業が無駄になるおそれがある。
その他/Others
１）ヒューマン・ライツの学びは、この授業ののち、「ヒューマン・ライツの現場Ｂ」「人権調査論」「人権法特論Ａ～Ｄ」「国際人権法」「環境法Ａ・Ｂ」「言論法Ａ・Ｂ」をはじめとするさまざまな授業に連結されていく。この授業は、その出発点である。
２）この授業の担当者は、１名が「ジャーナリストとして現場を踏むことからヒューマン・ライツ問題に接近していった教員」、もう１名が「文献を通じて憲法を勉強することがヒューマン・ライツ問題に近づくきっかけだった教員」である。経歴・経験の異なる教員が授業を担当するねらいは「学生の複眼的・主体的思考の養成」である。
キーワード/Keywords
ヒューマン・ライツ     人権     自由     差別     戦争     孤立     貧困     環境     ジャーナリズム     実務経験