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1
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| 授業計画/Class |
説明会（講座の概要、共同通信社の説明など）:事前録画・オンデマンド方式
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| 事前学習/Preparation |
特になし |
| 事後学習/Reviewing |
受講するかどうかをよく考え、下掲の要領で選考に応募（課題レポートを提出）する |
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2
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| 授業計画/Class |
デジタル部門の取り組みと将来像（ＳＮＳ時代のメディア） |
| 事前学習/Preparation |
メディア（新聞・通信社）のＳＮＳ対応について調べておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見等を書き、提出する |
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3
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| 授業計画/Class |
災害報道の現場 |
| 事前学習/Preparation |
災害取材・報道の課題・問題点について調べておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見等を書き、提出する |
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4
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| 授業計画/Class |
新型コロナ情報の読み方 |
| 事前学習/Preparation |
新型コロナ問題の取材・報道について何を感じるか、言葉で表せるようにしておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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5
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| 授業計画/Class |
戦地取材の内幕 |
| 事前学習/Preparation |
戦争の取材・報道についてどういう議論があるか、調べておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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6
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| 授業計画/Class |
進化する写真取材（東京五輪に向けた取り組み） |
| 事前学習/Preparation |
写真報道（報道写真）について、知識を得ておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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7
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| 授業計画/Class |
事件・事故の実名報道の是非（京アニ事件などを素材に） |
| 事前学習/Preparation |
被害者・被疑者などの実名・匿名報道について、どのような議論があるか調べておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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8
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| 授業計画/Class |
政治取材の現場 |
| 事前学習/Preparation |
政治（官邸・国会）の取材がどのように行われているか、調べておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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9
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| 授業計画/Class |
省庁取材の現場（記者クラブの功罪） |
| 事前学習/Preparation |
「記者クラブ」とは何か、調べておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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10
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| 授業計画/Class |
企業取材の深層 |
| 事前学習/Preparation |
企業（会社）・経済界に対する取材がどのように行われているか、調べておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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11
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| 授業計画/Class |
調査報道の手法と意義（新聞協会賞を受賞した関電金品受領問題） |
| 事前学習/Preparation |
調査報道とは何か、調べておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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12
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| 授業計画/Class |
ファクトチェック（日米の違い） |
| 事前学習/Preparation |
ファクトチェックとは何か、調べておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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13
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| 授業計画/Class |
司法取材（裁判所、検察など）の現場 |
| 事前学習/Preparation |
司法の仕組み（警察、検察、裁判所、弁護士…）について調べておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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14
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| 授業計画/Class |
文化ニュースをどう報じるか（エンタメから論壇まで） |
| 事前学習/Preparation |
新聞の「文化面」を読み、「文化部」について調べておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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| 授業計画/Class |
青学出身の若手記者との意見交換、まとめ |
| 事前学習/Preparation |
記者を「取材」できるように準備しておく |
| 事後学習/Reviewing |
授業に対する感想・意見を書き、提出する |
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